Воспитательная работа

   Воспитательная работа в Агаповской детско-юношеской спортивной школе ведётся в соответствии с Воспитательной системой "В здоровом теле - здоровый дух!", которая рассчитана на 5 лет (2008-2013 годы).

   Программа предусматривает три основных блока: воспитание в учебно-тренировочном процессе,  работу с тренерским составом, и работу в социуме (социальные институты, родители, социальные партнеры).

   В более узком понимании, программа воспитательно-досуговой деятельности ДЮСШ состоит из не­скольких блоков, которые представляют традиционные и кален­дарные дела, направленные на формирование нравственно-психологического климата в детском коллективе.

   Различные модули (блоки) программы представляют раз­личные направления воспитательно-досуговой деятельности спортшколы и различные направле­ния воспитания: эстетическое, интеллектуальное, гражданское, нравственное, физическое, патриотическое, трудовое. Стоит отметить тот факт, что в практи­ке воспитательно-досуговой деятельности такое деление носит условный характер. Все эти направления воспитательной работы присутствуют в любом досуговом мероприятии.

     Далее раскроем примерное содержание и формы модулей (блоков) к адаптации которых стремится ДЮСШ в процессе построения воспитательной системы.

1-й блок - «Традиционные дела»

   Весомое значение в формировании творческой личности ре­бенка и воспитании у него гражданской позиции имеют тради­ции коллектива. Годовой цикл традиционных дел является глав­ным системообразующим фактором коллективной деятельности, которая в большинстве случаев носит личностно ориентирован­ный и творческий характер. Система традиций постоянно по­полняется ежегодными нововведениями и развивается по законам досуговой деятельности. В каждой тренировочной группе могут быть свои традиции. Ими гордятся и руководители, и дети, они – своеобразная лакмусовая бумажка стабильности и преемственности в работе.

   Педагогическая ценность традиций в том, что они обеспечи­вают устойчивость и преемственность сложившихся форм дея­тельности и общения, являются эффективным средством фор­мирования отдельной личности.

2-й блок - «Районные мероприятия»

   Организация и проведение районных мероприятий позволяет нашему коллективу оказы­вать позитивное влияние на воспитательное пространство всего рай­она, так как количество участников районных мероприятий рас­тет, это способствует формированию единого воспитательного пространства.

3-й блок - «Наш дом»

   Мероприятия, спланированные в рамках этого модуля, способствуют развитию микрокультуры коллектива, созда­нию нравственной и духовно-образовательной среды, в которой может свободно развиваться и самосовершенствоваться лич­ность ребенка и тренера.

   Эта среда должна помочь детям компенсировать то, чего они недополучают в общеобразовательной школе или семье: состояться в социуме, быть ценным не за хорошие оценки, а за личностные качества, полу­чать и оказывать помощь и поддержку. Поэтому задача педагогического коллектива - создать Дом, в котором де­ти и педагоги имеют возможность развиваться как личности и совершенствоваться, где хорошо и уютно каждому, как в семье, где каждого любят, уважают, ценят, независимо от успехов, за то, что он человек.

4-й блок - «Вертикаль»

   В любом возрасте человек при благоприятных условиях по­стоянно развивается и творчески растет. Одним из способов расширить горизонты творческих возможностей и духовного развития детей является организация районных конкурсов и со­ревнований и участие в районных, городских, областных, регио­нальных мероприятиях.

   В соревнованиях и конкурсах обычно участвуют самые яркие «звездочки», наиболее талантливые дети и коллективы. Участие в конкурсе уже само по себе почетно. Соревнования предоставляют возможность талантливым детям проявить свои способности и продемонст­рировать навыки и умения. Нам необходимо воспитывать у ребенка потребность в совершенствовании своих физических и интеллектуальных возможностей, потребность в творчестве, и то­гда есть надежда, что ребенок, вырастая, превратится в активно­го создателя и творца интеллектуальных и эстетических цен­ностей.

5-й блок — «Радуга»

   Походы, экскурсии, поездки в театр, музеи, выезды на соревнования не только обес­печивают ребят особыми шансами реализоваться, но и расши­ряют кругозор, раздвигают рамки познания окружающего мира, учат более бережному отношению к духовным и физическим ценностям.

6-й блок — «Лидер»

   Воспитательное пространство ДЮСШ формируется как в результате деятельности педаго­гов, так и деятельности детей по освоению и присвоению этого жизненного пространства, в основе которого лежат их личност­ные потребности.

   В ближайших планах реализации данной воспитательной программы – построение детского самоуправления в спортшколе, причем оно не должно быть направлено на копирование сущест­вующих «пирамид власти» и создание различных властных «ор­ганов», а направлено на складывание партнерских отношений между детьми в процессе подготовки и реализации коллектив­но-творческих дел.

   Детский актив должен при этом решать следующие задачи:

-       участвовать в работе общих органов через своих представи­телей;

-       принимать участие в планировании, обсуждении и приня­тии решений по вопросам организации и проведения познавательно-досуговых мероприятий;

-       активизировать воспитательно-досуговую работу.

   Планируя свою деятельность, активисты смогут выбирать те дела, ко­торые не только приносят пользу и радость коллективу, но и бу­дут значимы для личностного роста каждого активиста. 7-й блок - «Каникулы» В каникулярные дни и  в так называемые восстановительные дни, тренеры-преподаватели часто меняют форму занятий. Это вносит элемент новизны и праздничности в общение детей друг с другом и с тренерами и благотворно сказывается на здоровье детей.